Los empresarios exponen su visión sobre el actual sistema educativo en España y proponen cinco ejes de mejora basados en un amplio consenso político y social

La Asociación de la Empresa Familiar de Madrid (ADEFAM) y la Asociación Valenciana de Empresarios (AVE), en colaboración con el Espacio Bertelsmann, han celebrado una Jornada con el objetivo de presentar el documento “El Compromiso de los empresarios con la educación: situación actual y retos de futuro” realizado por AVE en colaboración con el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie) y las Asociaciones Territoriales vinculadas al Instituto de Empresa Familiar (IEF). Asimismo, el acto dio a conocer la opinión de los empresarios sobre los grandes retos a los que nos enfrentamos en el ámbito de la educación.

El documento de referencia contextualiza la situación de la educación en nuestro país, plasma la visión que tienen los propios empresarios sobre la situación del sistema educativo en España y aporta un conjunto de propuestas de mejora que permitan a éste responder con éxito a los retos futuros de la sociedad y del tejido productivo.

La presentación de la Jornada corrió a cargo de Alberto Zoilo Álvarez, presidente de ADEFAM, Vicente Boluda, presidente de AVE y Juan José Juárez, senior project manager de la Fundación Bertelsmann.

El presidente de ADEFAM recalcó su compromiso con la mejora del sistema educativo, y señaló que una de las vías de colaboración es acercar los dos mundos: el de enseñanza y el del tejido productivo. “Profesionales bien formados harán posible que las empresas afronten los nuevos desafíos y alcancen el éxito. Y sólo las empresas bien capitalizadas de talento y que alcancen sus objetivos podrán servir mejor a las necesidades de la sociedad”.

Vicente Boluda subrayó la importancia de la educación y que debe ser una responsabilidad compartida entre familias, responsables públicos, docentes y empresarios. Asimismo, señaló la necesidad de un modelo educativo que trabaje más la generación de vocaciones emprendedoras.

El Presidente de ADEFAM, Alberto Zoilo y Presidente de AVE, Vicente Boluda, en la Jornada

Seguidamente, José Ramos, investigador del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie) y profesor de la Universitat de València, realizó una presentación de las principales cifras y conclusiones del documento, afirmando que el sistema educativo en España no estaría respondiendo a las exigencias ligadas a los nuevos empleos que emergen como consecuencia de un proceso acelerado de digitalización en la sociedad. A este respecto, recuerdan los empresarios, la automatización del empleo de aquí a 20 años superará el 50% en España.

Según las encuestas realizadas a cerca de doscientos empresarios de toda España, el sistema presenta carencias relevantes para desarrollar competencias interpersonales. En este sentido se valora muchos aspectos como el compromiso ético, la cultura del esfuerzo y la tenacidad, la orientación a la calidad y habilidades para el trabajo en grupo, así como la iniciativa y el interés por aprender y el afán de superación. Se trata, según los empresarios, de aspectos que no están presentes en el actual modelo educativo y que por tanto no se evalúan. Asimismo, consideran prioritario que desde el propio sistema educativo se fomente y eleve el nivel de conocimientos de idiomas, en especial del inglés.

José Ramos, Licenciado y doctor en Psicología por la Universitat de València, y profesor investigador del IVIE

Tras la presentación del documento, tuvo lugar una mesa de debate empresarial con la participación de Clemente González Soler, presidente de Grupo Alibérico; Maite Marín, directora general de Mas Camarena International Students’ Resort & Sport Centre, y Arturo De las Heras, presidente del Grupo Educativo CEF. – UDIMA, bajo la moderación de José Luis Pérez, periodista y consejero de Historia de la Fundación Universitaria Española.

El presidente del Grupo Alibérico, Clemente González Soler, defendió una reforma del sistema educativo que no pierda de vista los valores. “Estamos en un entorno permanente de “pérdida de valores” y deberíamos recuperar esos valores a través de la Educación. España necesita urgentemente una gran reforma de la Educación para ajustarla y adecuarla a la realidad económica y social actual”, sostuvo.

En este aspecto abundó Maite Marín, directora general de Mas Camarena International Students’ Resort & Sport Centre. “En España tenemos un sistema educativo del siglo XIX, con profesores del siglo XX y con alumnos que vivirán hasta el siglo XXII”, dijo.

Mesa Empresarial: La educación y retos de futuro

Sobre la gran responsabilidad que recae en la educación como institución, Arturo de las Heras, presidente del Grupo Educativo CEF. – UDIMA, aseguró que “la sociedad española debe felicitarse, en términos generales, por el grado de desarrollo y universalización alcanzados en materia de Educación. No obstante, estamos ante una oportunidad histórica para alcanzar un gran Pacto Educativo que implique a todos, supere desigualdades territoriales y que nos permita afrontar juntos los retos relacionados con la digitalización, la industria 4.0 y la sostenibilidad”.

Política de Estado y cinco ejes de actuación

Para intentar corregir los déficits que presenta el sistema, los empresarios proponen un conjunto de medidas que exigirían tanto el compromiso de las propias empresas como de las administraciones, las familias y los estudiantes, y que agrupan en cinco ejes prioritarios. Al mismo tiempo, hacen un llamamiento a las fuerzas políticas para lograr un amplio consenso capaz de fraguar una política de Estado sobre las grandes líneas que deben definir el modelo educativo en España.

En primer lugar, los empresarios proponen reforzar el estímulo de actitudes como el esfuerzo, el espíritu de superación y el trabajo, con el concurso de las familias. En segundo lugar, recomiendan continuar reforzando el protagonismo en la formación de otro tipo competencias relevantes (instruir, comunicar, persuadir y motivar, planificar, resolución de tareas complejas o manejo y análisis de textos de cierto nivel), fomentando la competencia lingüística en inglés desde los primeros niveles de enseñanza.

Otro punto fundamental sería avanzar con rapidez hacia una más estrecha e íntima comunicación entre empresa y sistema educativo para responder a las exigencias que plantea la digitalización.

Los dos últimos ejes prioritarios de actuación tienen que ver con la mejora del sistema de prácticas como puente entre la educación y la empresa, y el impulso de la Formación Profesional, en especial la FP Dual.

Los empresarios reiteran en el documento su completo compromiso y voluntad de colaboración para el logro de todos estos objetivos y piden a las administraciones públicas, y en especial a las educativas, un esfuerzo de adaptación de la propia formación a las posibilidades de la digitalización, lo que debería conllevar un refuerzo de los procesos de selección y formación del propio profesorado, para poder formar y evaluar en competencias transversales.

Además, piden de las administraciones un esfuerzo para agilizar y flexibilizar el sistema de prácticas en empresas e impulsar la FP, especialmente la FP Dual. Lo mismo que para incentivar desde la infancia el interés por la ciencia, la tecnología y las matemáticas para conseguir mayores tasas de matriculación en disciplinas STEM. Junto a ello, solicitan que se fomente el emprendimiento, especialmente en la enseñanza universitaria, favoreciendo la creación de empresas desde la Universidad (spin-offs).

La Empresa Familiar propone elaborar un plan estratégico para adaptar el sistema educativo a la realidad y facilitar el acceso de los jóvenes a empleos de calidad

El presidente del Instituto de la Empresa Familiar (IEF), Francisco Riberas, ha propuesto hoy a empresarios, agentes sociales, comunidad académica, partidos políticos y Administración la elaboración de un plan estratégico de la educación, que permita adaptar la formación que reciben nuestros jóvenes a la realidad, incorpore materias y habilidades que en estos momentos resultan imprescindibles pero que no figuran en los planes de estudios, garantice la igualdad de oportunidades y facilite la incorporación al mercado laboral con garantías de acceder a empleos de calidad.

Éste ha sido el eje principal de la jornada de debate que, organizada por el Instituto de la Empresa Familiar, ha reunido hoy en Madrid a un nutrido grupo de empresarios, expertos en formación y representantes de los agentes sociales, bajo el lema “Formación de Calidad para un Empleo de Calidad”.

Paro juvenil y empleos sin cubrir

La tasa de paro española es del 14,7%, indicador que en el caso de los jóvenes entre 16 y 24 años se dispara hasta el 34,97%, habiendo llegado incluso a superar el 55% en los momentos álgidos de la crisis. En un país con uno de los niveles de desempleo más altos de Europa, se da, sin embargo, la paradoja de que las empresas tienen a menudo serias dificultades para encontrar personal cualificado que se adapte a los requerimientos de los nuevos empleos. Cada vez hay menos jóvenes en el mercado laboral y los que están dispuestos a trabajar, en muchos casos tienen una preparación que no se corresponde con las necesidades de las compañías.

Existe un evidente desfase entre nuestro sistema de formación y el mercado de trabajo. Y esta realidad se ha convertido en uno de los principales obstáculos para el crecimiento empresarial.

La visión a largo plazo de la empresa familiar

Riberas ha recordado que la principal característica de la empresa familiar es la visión a largo plazo, y en ese horizonte de futuro la educación y el aprendizaje de los más jóvenes, de las nuevas generaciones, resultan fundamentales. “Si somos capaces de abrir un debate constructivo, de llevarlo a buen puerto y de promover una reforma que adapte nuestro sistema educativo a la realidad, ese puede ser una parte fundamental del legado que todos, empresarios o no, dejemos a nuestros hijos”, ha asegurado.

Habilidades imprescindibles

El debate, en su opinión, hay que centrarlo en lo que el mercado dice en estos momentos que no se está enseñando a nuestros jóvenes. Habilidades que no se trabajan dentro de la escuela o la Universidad y que sin embargo resultan ya imprescindibles para acceder a un empleo de calidad, como pueden ser el entrenamiento para expresarse en público, el trabajo en equipo, la adaptación al cambio, habilidades analíticas y colaborativas, conocimiento del mundo o más idiomas.

No se puede perder más tiempo

La jornada ha contado asimismo con diversas mesas de debate. La primera de ellas ha estado integrada por Martin Führer, responsable de FP de la Cámara de Baviera, y Juan Corona director general del Instituto de la Empresa Familiar, que disertaron sobre las mejores prácticas de los diferentes modelos educativos.

Para Juan Corona el modelo universitario español apenas ha evolucionado en los últimos 50 años. En su opinión es una anomalía que la empresa familiar, que es el primer generador de empleo de este país, no se explique en la mayor parte de las Universidades del país. Además, ha hecho referencia al nuevo documento de AVE «El COMPROMISO DE LOS EMPRESARIOS CON LA EDUCACIÓN: SITUACIÓN ACTUAL Y RETOS DE FUTURO» que hemos publicado recientemente.

Nuevo documento de AVE: «EL COMPROMISO DE LOS EMPRESARIOS CON LA EDUCACIÓN: SITUACIÓN ACTUAL Y RETOS DE FUTURO»

Por su parte, Martin Führer ha desvelado que en Alemania uno de cada tres jóvenes quiere ser mecánico de coches. «El problema de la FP Dual en España es de motivación. Hay que motivar a los jóvenes desde la familia. En Alemania está muy bien visto en el entorno familiar que los jóvenes estudien FP”. Führer ha explicado algunas de las particularidades del sistema en su país, como es el hecho de que el aprendiz ha de solicitar a la empresa un puesto de formación, como si de un empleo se tratase. El curso dura tres años y ya desde el primer momento se cobra un sueldo que oscilará entre los 800 y los 1.200 euros.

De izquierda a derecha, Nicolás de Trinchería (CEO de Simon Holding), Maria Helena Antolin (vicepresidente de Grupo Antolin) y Juan Corona (director general del IEF)

También los agentes sociales han estado presentes en el debate, con una interesantísima mesa redonda en la que han participado el presidente de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales, Antonio Garamendi, la secretaria Confederal de UGT, Adela Carrió, y la secretaria de Política  Social y Movimientos Scoaies de CCOO, Paula Guisande. Los tres han coincidido en destacar la desconexión total que existe en este momento entre el sistema educativo y el mercado  laboral

«Ni en el empleo ni en la formación valen los modelos que teníamos hasta ahora, porque el mundo ha cambiado mucho: globalización, digitalización, disrupción tecnológica, inteligencia artificial… son factores nuevos que lo alteran todo» , según Antonio Garamendi, Presidente de la CEOE.

Adela Carrió, por su parte, ha asegurado que el mercado laboral no le dice al mundo educativo lo que necesita y éste, por tanto, ofrece la formación profesional que tiene en su catálogo, y no la que en realidad necesitan los jóvenes para acceder a las vacantes que existen en las empresas. 

Para Paula Guisande, el problema del paro juvenil depende de numerosos factores, no solo de la educación. Es también una cuestión cultural y, en gran medida, responsabilidad de las empresas. 

Inflación de salarios

La experiencia de las empresas familiares españolas con la FP Dual ha centrado la última de las mesas de debate de la jornada, con la presencia de Maria Helena Antolín, vicepresidenta del Grupo Antolin, y Nicolás de Trinchería, consejero delegado de Simón Holding.

En opinión de Maria Helena Antolin, la Administración debe trabajar en una mayor adaptación de los programas formativos de las universidades y centros de FP a las necesidades de las empresas. «Los itinerarios formativos deben incluir más competencias en idiomas y tienen que preparar a los estudiantes para trabajar en equipos multidisciplinares, gestionar proyectos y tener una visión más internacional del negocio”, ha señalado la vicepresidenta de Grupo Antolin.

Para Nicolás de Trinchería, hay una demanda no satisfecha de personal de FP para la industria que incluso está generando en estos momentos inflación de salarios. «Sería muy bueno para todos, empresas y trabajadores, que el sistema apostase ya de una forma decidida por la FP Dual», ha asegurado.

 

Los empresarios piden un gran pacto de estado en educación en la presentación del nuevo documento de AVE

El sistema educativo español cuenta con un volumen de recursos económicos relativamente elevado que permite mantener una ratio de alumnos por profesor similar a la del resto de países desarrollados. Además, garantiza plenamente el acceso a la enseñanza obligatoria y hace posible, aunque de modo más limitado, el acceso a la no obligatoria. En la actualidad, forma aproximadamente a 9,5 millones de alumnos, lo que representa un crecimiento del 9,8% con respecto a principios de siglo.

Sin embargo, la educación en España muestra importantes debilidades en aspectos como el porcentaje elevado de repetidores (el 31% de los estudiantes de 15 años ha repetido algún curso frente al 12% de la media de la OCDE) y de abandono educativo temprano (17,9% frente a 10,6% en la UE), así como, a igualdad de estudios completados, niveles de competencias menores en comparación con otros países desarrollados, como en el caso de los idiomas y competencias digitales. Son datos que se reflejan en el informe El compromiso de los empresarios con la educación: situación actual y retos de futuro, que hoy ha presentado la Asociación Valenciana de Empresarios (AVE) y que ha sido elaborado por los investigadores del Ivie Lorenzo Serrano y José Ramos, con la colaboración de los técnicos también del Ivie Ángel Soler y Héctor García.

El documento incluye los resultados de una encuesta dirigida a empresarios de todo el país, cuyo objetivo es analizar la visión empresarial sobre las debilidades y fortalezas del sistema educativo, así como los posibles desajustes entre las competencias adquiridas durante el periodo formativo y las esperadas posteriormente en el mundo laboral. El 53,5% de las empresas encuestadas considera que el modelo educativo español responde a las necesidades de su empresa, pero con algunas limitaciones, mientras que un 40,8% considera que no responde a sus necesidades y solo para un 5,7% cumple con sus expectativas.

Según las encuestas realizadas en este trabajo de campo entre las empresas, las competencias más relevantes para la empleabilidad son la cultura del esfuerzo, tenacidad y motivación en el trabajo, así como el compromiso ético, ya que obtienen la máxima puntuación, 8,8 sobre un total de 10. También se destaca la importancia de la proactividad, las habilidades sociales para trabajar en equipo y la orientación a la calidad.

Sin embargo, es precisamente en estas competencias transversales en las que, según las encuestas realizadas, el sistema educativo presenta mayores carencias relativas.

El estudio destina también un apartado a analizar los riesgos de la digitalización en el mercado de trabajo, ya que la probabilidad estimada de automatización del empleo en los próximos 20 años supera el 50% en el caso de España. Para el 72% de los encuestados el principal reto del modelo educativo español para los próximos diez años será prepararse para formar los nuevos puestos de trabajo que se van a crear. En segundo lugar, se sitúa la digitalización, que preocupa al 69,4% de las empresas consultadas y que obligará a transformar el proceso de enseñanza y exigirá nuevas competencias también por parte del profesorado.

Además de favorecer las competencias transversales y de mejorar la formación en competencias digitales, los empresarios opinan que se debería apostar más firmemente por la Formación Profesional Dual, así como por impulsar las prácticas formativas más flexibles y desde una edad más temprana. Los encuestados reclaman también una mayor proximidad de los estudios de posgrado a la práctica profesional de las empresas.

Propuestas de mejora

El documento presentado hoy plantea algunas propuestas de mejora que pueden desarrollarse directamente desde el tejido empresarial, y también recomendaciones dirigidas a las administraciones públicas, el sistema educativo y las propias familias.

Los compromisos de los empresarios para mejorar los resultados formativos que sugiere el documento son los siguientes:

  • Transmitir a los estudiantes las necesidades, valores y competencias que se les van a requerir
  • Estrechar la relación con las instituciones educativas
  • Comunicar rápidamente los cambios necesarios en las competencias ligados a la digitalización
  • Impulsar las prácticas aumentando la disposición a recibir alumnado y a supervisarlas adecuadamente
  • Contribuir al desarrollo de la FP Dual ofreciendo más plazas y colaborando en la financiación
  • Crear más puestos de trabajo ligados a ocupaciones basadas en el conocimiento que permitan aprovechar el capital humano de los titulados
  • Desarrollar procesos formativos destinados a sus trabajadores

En cuanto a las propuestas dirigidas a las administraciones públicas y el sistema educativo, el documento plantea las siguientes:

  • Orientar el proceso formativo y de evaluación para fomentar valores como el esfuerzo
  • Revisar los procesos de selección y formación del profesorado, muy centrados en conocimientos académicos, para que puedan también formar y evaluar las competencias transversales
  • Impulsar la formación del profesorado en el uso de las TIC
  • Plantear mecanismos de prácticas y estancias en empresas también para profesorado y no solo para los alumnos
  • Apoyar la FP, especialmente la FP Dual
  • Incentivar desde la infancia el interés por la ciencia, la tecnología y las matemáticas para conseguir más matriculados en disciplinas STEM
  • Fomentar el emprendimiento
  • Informar a las familias y estudiantes para orientar sus decisiones formativas
  • Conseguir un consenso político-social sobre las grandes líneas de la política educativa
  • Potenciar la evaluación del funcionamiento del sistema educativo y sus resultados

Por último, dado el papel central que las familias juegan en la educación, el documento incluye también recomendaciones dirigidas a este colectivo:

  • Estimular actitudes y valores como el esfuerzo, el espíritu de superación y el trabajo
  • Toma informada de decisiones en materia educativa, valorando adecuadamente todas las alternativas, incluida la FP
  • Propiciar la adquisición de competencias en ámbitos clave como los idiomas y las competencias digitales
  • Impulsar las experiencias de movilidad geográfica de los hijos e hijas
  • Transmitir una actitud positiva hacia las iniciativas emprendedoras
  • Fomentar el respeto por las instituciones educativas y las personas que las constituyen

El presidente de AVE ha afirmado que desde la organización que preside, intentarán aportar su granito de arena promoviendo un mejor conocimiento de las empresas en todas las fases de la educación con el objetivo de despertar mejores vocaciones empresariales.

Vicente Boluda destaca la importancia de las empresas familiares, en clausura su Curso de Empresa Familiar y Desarrollo Profesional de la CEF-UV

El pasado viernes 10 de mayo, tuvo lugar el acto de clausura de la 11ª Edición del Curso de Empresa Familiar y Desarrollo profesional de la Universitat de València, en el que se entregaron los diplomas acreditativos a los 43 estudiantes que han superado exitosamente el curso.

En el evento, la Vicedecana de Comunicación y Relaciones con la empresa de la Facultat d’Economía, Manoli Pardo, destacó la importante labor de la Cátedra en la formación de los estudiantes en este ámbito, y el director de la Cátedra de Empresa Familiar de la Universitat de València, Alejandro Escribá hizo una valoración del buen funcionamiento de este curso revisando los temas tratados en el curso, así como la profundidad de su estudio y la calidad de los profesores. De hecho, este año, la valoración que los estudiantes han realizado de los profesores es extremadamente positiva, con casi un 93% de evaluaciones positivas. En el acto, se ha entregado un reconocimiento los dos profesores mejor valorados por los estudiantes. Entre los empresarios, directivo y profesionales invitados se ha reconocido la excelente labor de Juan Vicente Tamarit Gómis (CEO de Alba Horneados, empresa del Grupo GREFUSA), quien impartió una sesión sobre el desarrollo profesional de los directivos ajenos a la familia propietaria en las empresas familiares. Entre los profesores universitarios participantes el curso, se reconoció a José Pascual Fernández (profesor asociado del departamento de Derecho Civil de la Universitat de València) quien ilustró a los alumnos sobre las particularidades de los regímenes matrimoniales y los aspectos relativos a las herencias y su influencia en la transmisión de la propiedad de la empresa familiar.

Seguidamente los promotores y patrocinadores de la cátedra entregaron los diplomas acreditativos a los estudiantes. Participaron en este acto Vicente Boluda (AVE), Francisco Vallejo (IVEFA), Juan Antonio Carrasco (EDEM), y Carlos Aguilera (Bankia).  

Para finalizar, Vicente Boluda, presidente de Boluda Corporación Marítima y AVE, dirigió unas palabras a los alumnos en las que se refirió al papel tan relevante que empresas familiares juegan como principal generador de empleo y riqueza en España en general y, si cabe, con más intensidad en la Comunidad Valenciana. Boluda puso encima de la mesa tres rasgos de las empresas familiares que contribuyen a su fortaleza y papel dinamizador en la economía y en la sociedad: en primer lugar, su vocación de perdurabilidad; en segundo lugar, su capacidad para transmitir valores y para irradiar modelos y cultura empresarial; y, en tercer lugar, la obsesión por la reputación, como elemento generador de vocaciones empresariales.

El Presidente de AVE finalizó su intervención animando a los alumnos a poner en práctica los conocimientos adquiridos, a contribuir al desarrollo de las empresas familiares e incluso a crear sus propios proyectos empresariales. “Cuantas más empresas haya, más empleo se generará y con ello conseguiremos más riqueza en nuestro país y mayores cotas de bienestar”.

Durante el transcurso del curso, los alumnos tuvieron la oportunidad de visitar la empresa Importaco, empresa líder español de frutos secos, y conocer la empresa de la mano de su presidente, Juan Antonio Pons.

Cátedra de Empresa Familiar de la Universitat de València (CEFUV)

Se creó en el año 2006, promovida por AVE, EDEM, el Instituto Valenciano para el Estudio de la Empresa Familiar (IVEFA) y el Instituto de la Empresa Familiar (IEF), y cuenta actualmente con el patrocinio de BANKIA y BROSETA ABOGADOS. Sus actividades se centran en la docencia, divulgación e investigación sobre la idiosincrasia y los desafíos para la mejora de la competitividad de las empresas familiares.